یزدفردا

-آرامش در اقتصاد و گشایش در سیاست خارجی مسیر حرکت دولت بوده و هست. عهد شکنان را مجبور می کنیم قدم به قدم تعهداتشان را عمل کنند. هر روز با گشایش نوینی در فناوری هسته ای و ارتباط با بانکهای بین المللی مواجهیم. امروز آب سنگین را به صورت نقد به آمریکا و روسیه می فروشیم.

 

-افزایش 40 درصدی تسهیلات به صنعت، به معنی حرکت در مسیر رونق اقتصادی است.

 

-مبنای دولت ترمیم مداوم کابینه نیست؛ تثبیت دولت قاعده اصلی است. دولت تا روز آخر پای پیمان با مردم خواهد ایستاد و از تخریبها هراسی ندارد. آنچه برای دولت مهم است خشنودی خداوند، رضایت ملت و اقتدار ایران است.

 

-هر زمان احساس کنیم که نیاز به تغییر سرعت و روش داریم، تردیدی نخواهیم کرد.

 

-سه وزیری که به مجلس معرفی شده اند؛ در امور فرهنگی و اجتماعی اند. در جلسه دیشب؛ رهبر معظم انقلاب نقش این سه دستگاه در مقابله با آسیب های اجتماعی را برجسته خواندند.

 

-ریشه بسیاری از آسیبهای اجتماعی نظیر اعتیاد، ترویج نا امیدی در میان جوانان است. علیرغم اقدامات عده ای انقلابی نما؛ امروز همه دنیا اعتراف دارد که ایران بهترین و امن ترین کشور منطقه برای سرمایه گذاری است.

 

-خواسته من از سلطانی فر ترویج نشاط و روحیه مشارکت در میان جوانان است.

 

-با فرهنگ باید به مقابله با فساد رفت. ترویج گناه، آنهم به دروغ خلاف اسلام است.

 

-از خدمات جنتی تقدیر می کنم. صالحی امیری یک جامعه شناس نخبه فرهنگی با مدیریت اثبات شده است. وظیفه وزارت ارشاد جذب اهالی فرهنگ و هنر، کاهش شکافهای اجتماعی و ترویج فضیلت هاست.

 

-از اخلاق حسنه و تلاش دکتر گودرزی تشکر می کنم. با مدیریت خوب سلطانی فر شاهد تحرک و تحولات مثبت در امور ورزش و جوانان خواهیم بود.

 

-دکتر فانی با دلسوزی و تلاش بسیاری از مشکلات را برطرف کرد. کار فرهنگی قابل قیمت گذاری نیست. وزارتخانه های آموزش و پرورش و آموزش عالی باید بهم نزدیک شوند. دکتر دانش آشتیانی خدمات فراوانی در دفاع مقدس داشته و از متخصصین ارزشمند مدیریت در آموزش عالی و آموزش و پرورش است. تردیدی ندارم که آموزش و پرورش با حضور دکتر دانش آشتیانی متحول خواهد شد.

 

در جلسه علنی امروز سه شنبه مجلس برای بررسی صلاحیت وزرای پیشنهادی آموزش و پرورش، فرهنگ و ارشاد اسلامی  و ورزش و جوانان  تعدادی از نمایندگان برای موافقت و  مخالفت با وزرای  پیشنهادی ثبت نام  کردند که اسامی  موافقان و مخالفان به قید قرعه به شرح زیر انتخاب شد:

 

 

موافقان: ابوالفضل سروش و مهدی شیخ

 

مخالفان: مهدی فرشادان و حشمت‌الله فلاحت پیشه

 

 

موافقان: محمد بیرانوند و محمدرضا تابش

 

مخالفان: حسن نوروزی و  مجتبی ذوالنوری

 

 

موافقان: موسوی و محمد نعیم امینی‌فرد

 

مخالفان: محمود شکری و حشمت‌الله فلاحت پیشه

 

 

نماینده مردم اسلام آباد غرب و دالاهو در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه صحبت‌ها در مخالفت با وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش باید صنفی باشد و وارد موضوعات سیاسی نشود، افزود: اولین دلیل مخالفت من با وزیر پیشنهادی این است که تحصیلات دانش آشتیانی به آموزش و پرورش مربوط نمی‌شود و فضای فکری وزیر آموزش و پرورش باید با مدیریت وی در این وزارتخانه همخوان باشد. مهندسی ساختمان، راه و سازه تا زلزله با وزارت آموزش و پرورش همخوانی ندارد.

 

فلاحت‌پیشه با اشاره به سوابق کاری دانش‌آشتیانی ادامه داد: سوابق کاری شما عمدتاٌ مربوط به حوزه ای غیر از آموزش و پرورش است و در برخی زمینه ها همانند مجتمع مفید که فعالیت آموزش و پرورشی داشته‌اید در میان غیرانتفاعی‌ها اثرات منفی به جای گذاشته‌اید و به اصل 30 قانون اساسی در این خصوص عمل نکرده‌اید که سبب شده از آموزش دولتی دور شویم.

 

وی با بیان اینکه جای آموزش دولتی در برنامه‌های وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش خالی است، یادآور شد: در برنامه‌های کاری هر جا که وعده داده شده برنامه عملیاتی ذکر نشده است و شما در تحصن، فتنه و تحریم انتخابات نقش داشته‌اید.

 

این نماینده مردم در مجلس دهم با بیان اینکه آموزش و پرورش وزارتخانه‌ای حساس است و سیاسی شدن آن به ضرر کشور است، افزود: از آنجا که دانش آشتیانی با بدنه وزارت آموزش و پرورش آشنایی ندارد، نمی توان امیدی به رفع مشکلات این وزارتخانه داشت؛ برخی که با پاداش چند صد میلیونی بازنشسته می شوند چطور می‌توانند درد معلمان بازنشسته را درک کنند.

 

فلاحت پیشه خطاب به رئیس جمهور ادامه داد: برای معرفی وزیرآموزش و پرورش باید از بدنه این وزارتخانه فردی انتخاب می شد که درد صنفی داشته باشد.

 

وی با اشاره به صفحه 5 برنامه دانش آشتیانی اظهار کرد: بررسی صفحه 5 و مقایسه آن با برنامه وزرای گذشته متوجه شدم که فقط در این برنامه شعار ذکر شده است و هیچ طرح عملیاتی برای تحقق این شعارها آورده نشده است و وضعیت کرامت و درآمد معلمان در این برنامه مشخص نیست که این سبب شکاف بیشتر آنها با سایر اقشار جامعه می شود و حتی برخی دستورات رأس وزارتخانه در بدنه وزارت آموزش و پرورش اجرا نمی‌شود.

 

فلاحت پیشه افزود: برخی مدیرانی که بخش اعظم خانواده آنها خارج از ایران درس خوانده و زندگی کرده‌اند نمی‌توانند مدیر موفقی در کشور باشند. چگونه این افراد می‌توانند برای کشور تصمیم مناسب اتخاذ کنند؟

 

وی با اشاره به صفحه 20 و 30 برنامه ارائه شده دانش آشتیانی به مجلس ادامه داد: در این صفحات ذکر شده که بر اساس تعهدات بین‌المللی در وزارت آموزش و پرورش برنامه‌ریزی می کنیم که تعهدات بین‌المللی شامل یونیسف، یونسکو و سایر نظام‌های لاییک غربی می شود و این بدین معناست که وزارت آموزش و پرورش بر اساس نظام‌های لاییک غربی شکل می‌گیرد.

 

 فلاحت پیشه بیان کرد: اجرای تفکر خانم ماریا مونته سوری که هر محصلی که هر چیزی را در مدرسه تجربه کند برای نظام آموزش کشور خطرناک است، در کشور اسلامی باید مضامین اسلامی اجرا شود نه تعهدات بین‌المللی که در متون ما تأثیر منفی ایجاد کند.

 

وی با بیان اینکه دانش آشتیانی در برنامه خود بر تمرکز بر اجرای مضامین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تأکید کرده‌ است، افزود: مشکل ما این است که چرا سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اجرا نمی‌شود. وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش گفته بر آن تمرکز می شود، تمرکز بر مضامین یعنی چه؟ و در جای دیگر ذکر شده که سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید بررسی محتوایی شود یعنی این را قبول نداشته که باید بررسی محتوایی صورت بگیرد که به معنای بازگشت به گذشته است.

 

عضو کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس شورای اسلامی در پایان تصریح کرد: از رئیس جمهور به خاطر توضیحات مفصل سپاسگزارم و بر این نکته تأکید می کنم که فضای فکری آموزش و پرورش نباید با واقعیت‌های موجود متفاوت باشد، خیلی از برنامه‌های ارائه شده قابلیت اجرایی شدن ندارد و باید هر چه سریعتر مشکلات معلمان و خانواده دانش‌آموزان در نظام آموزشی کشور رفع شود.

 

 

نماینده مردم رودسر و املش در مجلس شورای اسلامی بر همین اساس تصریح کرد: ما هم نمی گوییم اختلاس شده می گوییم 8 هزار میلیارد تومان از سهم فرهنگیان کجا رفته و چه کسانی مطالبات را پرداخت نکرده اند و اعلام عدم وصول از سوی چه کسانی است لذا کمیته تحقیق و تفحص شفاف سازی می کند.

 

وی در ادامه با اشاره به استیضاح فانی، وزیر آموزش و پرورش بیان داشت: انتظار بود دولت با تمام تیم به کمک فانی می آمد و اگر همین 4 هزار میلیارد تومان همان موقع قول داده می شد شاید مشکل آموزش و پرورش حل می شد چرا که در گذشته هم رهبری توصیه کرد و صلاح ندانست حاجی استیضاح شود و نمایندگان کوتاه آمدند لذا باید به جای پاک کردن صورت مسأله، مشکلات برطرف می شد.

 

عباسی ادامه داد: انتظار داشتیم اگر قرار بود جابحایی در وزارت صورت می گیرد از تحصیل کردگان فرهنگی استفاده شود که آنها هم می توانند آموزش و پرورش را با آموزش عالی پیوند دهند لذا نیاز نبود فردی از آموزش عالی بیاید.

 

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس دهم همچنین سنخیتی میان رشته تحصیلی دانش آشتیانی با وزارتخانه پیشنهادی قائل نشد و گفت: ایشان فقط تخصص نوسازی مدارس دارند و ریاست مجتمع آموزشی مفید که تافته جدابافته و غیردولتی بوده و تابعیتی برای دولت و بازرسی دولت قائل نمی شود، نمی تواند ملاک باشد.

 

وی در ادامه با بیان اینکه برنامه های دانش آشتیانی در شأن نهاد فرهنگیان نیست، اظهار داشت: برنامه وی در 9 ماهه نمی گنجد و نمی توان طی این دوره اجرا کرد همچنین درباره راه اندازی برگزاری دوره های آموزشی مونته سوری برای فرهنگیان باید گفت فرد بانی یک لائیک بوده که ازدواج کلیسایی را قبول نداشته و از نظر سیاسی نیز بهایی و فراماسونری است که با به رسمیت شناختن رژیم صهیونیستی نیز با انگاره های سیاسی و اعتقادی ما جور نیست.

 

عباسی در ادامه با تأکید بر اینکه در رابطه با تحول بنیادین در آموزش و پرورش طی 9 ماه کاری نمی شود کرد، متذکر شد: شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس این موارد را قبلا تصویب کرده اند و الان نمی تواند وارد محتوای سند حاکمیتی را چون وقتی نداریم، به جای انتظار داشتیم درباره اصلاح و تقویت منابع انسانی به بحث مطالبات بازنشستگان به طور کامل پرداخته شود.

 

این نماینده مردم در مجلس دهم همچنین با اشاره به این مطلب که بحث ساماندهی معلمان حق التدریسی و پیش دبستانی و توجه به دانشگاه فرهنگیان در برنامه های وزیر پیشنهاد نیامده، ابراز داشت: دانشگاه فرهنگیان بلاتکلیف است و به صورت سرپرستی اداره می شود لذا باید تعیین تکلیف شود.

 

وی ادامه داد: در منابع مالی توسعه و تقویت مدارس صرفا به مدارس غیردولتی توجه شده در حالی که مشکل ما این نیست و مشکلات در حوزه مدارس دولتی است که صدها کلاس بدون معلم و یا با افراد غیرمعلم اداره می شود و توازن جنسیتی در مدارس تهران به هم خورده است.

 

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در پایان خاطرنشان کرد: سهم مدارس دولتی در برنامه های پیشنهادی دانش آشتیانی نیامده در حالی که در برنامه ریزی درسی به تغییر کتب درسی اشاره شده که طی این زمان امکان پذیر نیست لذا برنامه ای برای حال حاضر آموزش و پرورش نوشته نشده است.

 

نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی اظهار داشت: آنچه که در برنامه های وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش آمده است نشان می دهد که آقای دانش آشتیانی به وضع موجود راضی نیست و به دنبال اصلاح جدی امور است.

 

ابوالفضل سروش که به عنوان موافق وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در جلسه علنی امروز مجلس سخن می گفت تصریح کرد: در شرایط فعلی باید به آموزش و پرورش نگاه جدی داشت و برنامه سند تحول نظام آموزش و پرورش به عنوان یک سند بالا دستی حتما باید مورد توجه قرار گیرد و ایشان به خوبی قادر به پیشبرد این سند است.

 

وی افزود: هدف اصلی آموزش و پرورش، پرورش در کنار آموزش است ولی آنچه که امروز خروجی این وزارتخانه است با اهداف تفاوت دارد و ما نظام آموزش محور را داریم و باید بدانیم افزایش محفوظات اساس و هدف آموزش و پرورش نیست بلکه تمرکز در پرورش نیروهای انقلابی، خوش فکر و سازنده باید مورد توجه قرار گیرد.

 

وی در ادامه با بیان اینکه آموزش و پرورش ما به لحاظ نیروی انسانی با استانداردها متفاوت است گفت: آنچه که آمار و ارقام نشان می دهد این است که کادر اداری در آموزش و پرروش بالاتر استانداردهای جهانی است، اما کادر آموزشی از استانداردهای بین المللی  کمتر است و این یکی از مشکلات اصلی ما در کشور است.

 

سروش خاطر نشان کرد: تامین منزلت و شان معلمان و تمرکز و سپردن کارهای مدارس به کادر آموزش و پرورش، تامین بودجه لازم و منابع جدید در آموزش و پرورش، مشارکت فرهنگیان در اداره مدارس، پاسخگویی شفاف در مورد عملکرد صندوق ذخیره فرهنگیان از جمله برنامه های مطلوب آقای دانش آشتیانی است که علاوه بر سایر برنامه هایشان به مجلس ارائه شده که قطعا می تواند به توسعه و تقویت آموزش و پرورش منجر شود.

 

وی با بیان اینکه معیار شایستگی و مهارت های حرفه ای معلمان برای اصلاح پرداخت و آموزش و پرورش می تواند بر افزایش رضایتمندی در آموزش و پرورش موثر باشد گفت: برنامه های آقای دانش آشتیانی عملیاتی، کارآمد، مثبت و خلاقانه است که قطعا موجب افزایش رضایتمندی در آموزش و پرورش می شود.

 

نماینده مردم تهران در بخش پایانی صحبت های خود با اشاره به ویژگی های شخصیتی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش گفت: آقای دانش آشتیانی پرورش یافته خانواده ای متدین و انقلابی است و حضور فعالی در عرصه های مدیریتی و پشتیبانی جنگ داشته و در جبهه های مقدس ماندگاری زحمات ایشان تا اکنون ادامه دارد و در حوزه مدیریت شخصیتی سخت کوش، جدی و با سوابق معلمی و تدریس درخشانی بوده اند که به خوبی نیازهای آموزش و پرورش را می شناسد.

 

 

 

نماینده مردم تهران در مجلس گفت: بنده شهادت می‌دهم که اگر لحظه‌ای احساس کنم هر فرد و وزیری بخواهد در برابر جریان مقدس انقلاب بایستد به عنوان اولین نفر در برابرش بایستم.

 

حجت‌الاسلام مهدی شیخ در دفاع از وزیر پیشنهادی اموزش و پرورش، گفت: تا کی می‌خواهیم هر کس تزویر و تظاهر کرد، انقلابی‌تر بدانیم؟ تا کی می‌خواهیم این راه را ادامه دهیم؟

 

نایب رییس فراکسیون روحانیت مجلس گفت: خودم را برای موافقت از برنامه‌های وزیر پیشنهادی آماده کرده بودم اما سوالی دارم، تا کی می‌خواهید این روند را ادامه دهید؟ فردی آمد و وارد سیاست شد و سال‌ها نیروهای نظام را به جان هم انداخت و با پشت پا زدن به اخلاق، تخصص و نظارت مجلس بر دولت. به کجا می‌رویم؟ این فرد مجددا خواست وارد صحنه سیاسی کشور شود، مقام معظم رهبری هوشیارانه اجازه ندادند فضای کشور دوقطبی شود. چرا می‌خواهیم فضا را دو قطبی کنیم.

 

شیخ با انتقاد از سخنان مخالفان وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش ادامه داد: مخالفان و موافقان وزیر چه کسانی بودند. آقای ابوالفض سروش و آقای محمدی هر دو جانباز و آزاده هستند. آقای جعفرزاده نیز جانباز دفاع مقدس هستند. آیا امثال این آقایان کافر و ضدولایت فقیه هستند؟ این چه ادبیاتی است؟ این چه رفتار ضداخلاقی است؟ تا کی می‌خواهید این روش را ادامه دهید؟ آیا این نفاق و ایجاد انشقاق در نیروهای انقلاب نیست؟ با تهمت زدن و انگ زدن به نیروهای وفادار به انقلاب و به نیروهایی که  عمر و هستی‌شان را در راه انقلاب و نظام گذاشتند، تهمت نفاق بزنیم؟ آیا این کار با اسلام و با اخلاق  و سیاست‌مداری سازگار است؟

 

عضو کمیسیون فرهنگی مجلس خاطرنشان کرد: قرار بود به اخلاق رای  بدهیم. انقلاب ما انقلاب ارزش‌ها و اخلاق بود. آیا این اخلاق و انسانیت و ارزش است؟ این رفتار کجای شعار انقلاب و راه شهداست؟ آیا دامن زدن به تفرقه، در قرآن آمده است؟ وظیفه ما در برابر تفرقه دشمن چیست؟ در آن تنور باید بدمیم یا باید آن را خاموش کنیم؟ حرکت دوستان عزیزم به کدام یک شباهت دارد؟ آیا زنده نگهداشتن اختلافات و نفاق‌ها که افرادی متاسفانه بدور از اخلاق ایجاد کردند، نیست؟

 

نماینده مردم تهران در مجلس گفت: عذرخواهی می‌کنم که حالت احساسی پیدا کردم. عقده‌ای بود که در دلم جمع شده بود. باید سیاستی اخلاق‌مدارانه و انسان‌مدارانه در پیش بگیریم.

 

نماینده مردم رشت گفت: سران فتنه هشت سال هر بلایی خواستدند بر سر مردم آوردند و راحت در خیابان راه می‌روند اما امروز به کسان دیگری برچسب فتنه می‌زنند.

 

غلامعلی جعفرزاده ایمن آبادی نماینده مردم رشت در مجلس دهم در موافقت با وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش گفت: من داوطلب شدم و خواهش کردم اجازه دهند از آقای آشتیانی دفاع کنم. امروز اول صفر است، مرتب از مظلوم صحبت کردیم. دین ما هم دفاع از مظلوم می‌کند و هم دین اخلاق‌مداری است. داستان فتنه کی قرار است تمام شود؟ یا فردی باید فتنه‌گر باشد یا کاسب فتنه یا ساکت فتنه. اگر کسی کاسب فتنه بود، اینجا نمی‌آمد. کاندیدای پیشنهادی شود چرا از تریبون مجلس دروغ می‌گوید اصلا ایشان نماینده مجلس ششم نبود که بخواهد تحصن کند. اگر پشتیبانی جنگ و حضور در جنگ و فرزند روحانی باسابقه و ... کارنامه محسوب نمی‌شود،  چه چیزی قرار است سابقه باشد؟ آیا این پاک کردن سابقه نیست؟

 

نماینده مردم رشت در مجلس دهم اضافه کرد: اگر از سران فتنه می‌خواهید بگویید از آنها بگویید که هشت سال هر بلایی خواستدند بر سر مردم آوردند و راحت در خیابان راه می‌روند اما امروز به کسان دیگری برچسب فتنه می‌زنند. اگر قرار است فقط نظرات ملاک شخصی ما نباشد که نمی‌شود مملکت را اداره کرد. اختلاس را دادگاه اثبات می‌کند نه ادعای پشت تریبون. مگر آقای نجفی موفق‌ترین وزیر آموزش و پرورش بعد از انقلاب نبود؟ ایشان از کجا آمده بود؟ مگر از وزارت علوم نیامده بود؟ فرهنگیان مشکل دارند، فرهنگیان نمی‌خواهند کسی با آن‌ها گریه کند. آنها به دنبال فردی هستند که مشکلاتشان را حل کند. ریس هیات دولت فردی را معرفی کرده که می‌تواند کمکش کند و در این مدت کوتاه می‌تواند این وزارتخانه را اداره کند.

 

جعفرزاده ایمن‌آبادی گفت: یادتان رفت که از وزاری علوم کسی نبود که دفاع کند؟ در نهایت منجر به این شد که کمترین بودجه را وزارت علوم گرفت. الان هم معتقدم واقعا به آقای دانش آشتیانی ظلم شده است. خواهش می‌کنم که به ۳ وزیر پیشنهادی رای دهید. معتقدم اصلا بحث احساسی مطرح نیست زیرا عقلای کشور در مجلس جمع شده و با تهمت و افترا به کسی رای نمی‌دهند. ما همه نگران آخرتمان هستیم. افرادی در این مجلس هستند که از بالاترین سرمایه‌شان گذشتند. چه کسی بیشتر از ما نگران انقلاب و نظام است؟ این مجلس مجلس ولایت‌مدار است اما با تهمت و برچسب‌های دروغین آخرت را نمی‌فروشیم و معتقدیم باید به این دولت کمک کرد. در حال حاضر در اکثر درآمدهای گمرکی و نفتی با کسری رو به‌روست. اگر آموزش و پرورش مشکل دارد ما باید آستین بالا بزنیم.

 

او با بیان اینکه این مجلس ثابت می‌کند که هم ولایت‌مدار است و کمک‌کننده دولت و ملت، گفت:احساس کردم امروز کمی از آموزه‌های اخلاقی فاصله گرفتیم. امروز فرهنگیان کسی را می‌خواهند که بدون سرپرست آنها را رها نکنیم.

 

نماینده مردم رشت در مجلس دهم خطاب به نمایندگان گفت: مردم رایی که به شما دادند و آنها امروز خواهند دید که آیا این رای نتیجه می‌دهد یا خیر؟

 

 

وزیر پیشنهادی رییس جمهور برای وزارت آموزش و پرورش گفت:مهم‌ترین مساله و دغدغه چندین ساله من این است که آموزش و پرورش را باید سرمایه کشور و نه بخش مصرفی دانست و مدرسه را باید مهم‌ترین واحد تاثیرگذار در توسعه به شمار آورد، لذا محور کلی برنامه من در چارچوب سند تحول نظام آموزشی است.

 

فخرالدین دانش آشتیانی در دفاع از برنامه‌های پیشنهادی خود برای تصدی وزارت آموزش و آموزش و پرورش در صحن علنی مجلس گفت:دانش آشتیانی در دفاع از برنامه‌های خود پشت تریبون مجلس قررار گفت و گفت: به نام خدایی آغاز می‌کنم که فرمان نخستش خواندن است و اسباب کرامت دادنش تعلیم است. ابتدا لازم است از نمایندگان مجلس تشکر کنم که این روزها که در جلسات مختلف آنها رفتم و بحث‌های مهمی مطرح شد و نقطه نظرات مطرح شده بسیار کلیدی بود.

 

او افزود: امیدوارم پس از رای اعتماد عزیزان بتوانم به عنوان خدوم ملت نسبت به آموزش و پرورش و معلمان دینم را ادا کنم. از همه وزرای قبلی آموزش و پرورش کمال تشکر را دارم که در جهت ارتقای نظام آموزشی ما تلاش کردند به ویژه از آقای فانی کمال سپاسگذاری را دارم.

 

 وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش تاکید کرد: خدا را شاکرم که موقعیتی فراهم آمد تا در این جمع که دولت و نمایندگان مجلس در آن هستند، قدری در مورد آموزش و پرورش کشور صحبت کنم. در آستانه روز ۱۳ آبان و روز ملی مبارزه با استکبار جهانی هستیم. روزی که خون پاک دانش‌آموزان برابر داشگاه تهران به زمین ریخت و پیوند مدرسه و دانشگاه را نمادین کرد.

 

او گفت: حسب وظیفه نکاتی را در مورد برنامه‌هایم می‌گویم؛ برنامه من در ۴ بخش تدیین شده است. مهم‌ترین مساله و دغدغه چندین ساله من این است که آموزش و پرورش را باید سرمایه کشور و نه بخش مصرفی دانست و مدرسه را باید مهم‌ترین واحد تاثیرگذار در توسعه به شمار آورد، لذا محور کلی برنامه من در چارچوب سند تحول نظام آموزش است.

 

دانش‌آشتیانی خاطرنشان کرد: برنامه من تماما براساس خواست مقام معظم رهبری است. من این را به جد عنوان می‌کنم و درباره آن کد می‌دهم. برنامه پیشنهادی من واقع‌گرایی و تحول‌خواهی است. اگر نمایندگان مخالف عنوان کردند این‌ها اجرایی نیست، باید بگویم بله مسلم است در مدت‌کوتاه امکان تحقق کامل برنامه من نیست.

 

او ادامه داد: آنچنان که اشاره کردم، این برنامه درازمدت است و اما در انتهای آن  برنامه کوتاه‌مدت نیز آورده‌ام؛ در برنامه آموزش و پرورش و توسعه باید توجه داشته باشیم که نظام آموزش و پروش ما  گرفتار بیماری‌های ساختاری است.

 

وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش تاکید کرد: مسئله آموزش و پرورش مساله ملی است و نیاز به حل ملی دارد، تنها یک فرد نمی‌تواند به آن رسیدگی کند. همه نمایندگان ملت باید به آن کمک کنند تا آموزش و پرورش در جایگاه خود قرار گیرد و به عنوان مسئله ملی مطرح شود. نگرانی نسبت به آینده سرمایه‌های انسانی، کمتر از نگرانی نسبت به سرمایه‌های فیزیکی و طبیعی نیست.

 

او با بیان اینکه ما باید تمام تلاش خود را داشته باشیم تا مدرسه را محور توسعه قرار دهیم، گفت: باید از این طریق انسان‌هایی کارآمد تریبت کنیم که نظام توسعه‌ای کشور نیاز به این انسان‌های کارآمد دارد. توسعه کشور نیازمند رشد متوازن و به هم پیوسته آموزش و پرورش و آموزش عالی است .

 

وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش عنوان کرد: آموزش و پرورش ۱۳ و نیم میلیون دانش‌آموزش دارد، حدود یک میلیون هم مربی و معلم دارد که در بیش از ۱۰۷ هزار مدرسه فعالیت می‌کنند. نظام آموزش عالی ما با بیش از ۲۵۰۰ واحد دانشگاهی و ۵ میلیون دانشجو در سطح کشور فعالیت دارند. برخی شهرستان‌ها دانشگاه‌هایی دارند اما با صندلی‌های خالی روبروست. ولی در همان شهرستان مدرسه کم داریم. مدرسه به صورت شیفیتی است.

 

او گفت: در بعضی مناطق مدرسه هنوز کپری است این عدم توازن یکی از مشکلات اساسی آموزش و پرورش ما است. نتیجه تحقیقات ملی نشان داده است که در جامعه به عنوان سرمایه‌های اجتماعی معلمان بالاترین گروه از نظر منزلت اجتماعی هستند، یعنی از نظر شهروندان دارای بیشترین حرمت هستند. به رغم این احترام، از نظر معیشیتی فرهنگیان ما در وضع نابه سامانی به سر می‌برند.

 

وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش به چالش‌های پیش روی آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: یکی از مسائل و مشکلاتی که وجود دارد، آموزش مخزنی، نمره و محفوظات است. اقتصاد آموزش و پرورش، کمبود امکانات آموزش و پرورشی، ضعف مشارکت خانواده‌ها، وجود شکاف دستگاه‌های ستادی با معلمان، گسست‌خانه و مدرسه از دیگر چالش‌هاست.

 

وی با اشاره به اینکه در کنار این‌ها دیوان‌سالاری و سیاست‌زدگی آموزش را تحت سیطره خود قرار داده است، ادامه داد: پرورش و خلاقیت قربانی آموزش شده است. توجه به کمیت آموزش و کم‌توجهی به مسائل ملی و جهانی نظیر مهارت‌های زندگی، محیط‌زیست و تفاوت‌های اقلیمی در مناطق مختلف مسائلی را به دنبال داشته که برنامه‌ریزی آموزشی را با تنگنا روبه‌رو کرده است.

 

دانش آشتیانی با بیان اینکه برون‌داد این وضعیت تصویر نگران‌کننده‌ای را به وجود آورده است، گفت: رتبه کنونی آموزش و پرورش ما در نظام بین‌المللی ۱۴۱ از ۱۸۷ است.

 

وی ضمن اشاره به اینکه نظام آموزش و پرورش گرفتار سکون و فرسودگی است، عنوان کرد: دقیقا کاری که می‌خواهم انجام دهم در جهت تحقق دیدگاه مقام معظم رهبری است و می‌خواهم آموزش و پرورش را از سکون بیرون بیاورم.

 

وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش ادانهمداد: نظام آمورشی غیرمولد شده و از پویایی دور شده است. دور شدن زنان از جایگاه مطالبه در مدیریت، نمونه مشهود آن است. در آموزش و پرورش که اکثریت آن را دختران تشکیل می‌دهند، اما نقش خانم‌ها در مدیریت آموزش و پرورش کمرنگ است. نه به دلیل جنسیتی بلکه از نگاه تربیتی نیازمند این هستیم که از قشر فرهیخته بیشتر استفاده کنیم.

 

دانش‌آشتیانی با بیان اینکه مطالعات زیادی در رابطه با اقتصاد آموزش و پرورش انجام دادم، گفت:  معتقدم با همین منابع مالی و مدیریت بهینه هزینه‌ها، قستمی از این مشکلات برطرف می‌شود. اگرچه در کوتاه‌مدت این مساله اتفاق نمی‌افتد. علاوه بر این باید ارقام بیشتری به آموزش و پرورش اختصاص داده شود اما آموزش و پرورش نیازمند این است که همین منابع را بهتر هزینه کند  و مدیریت هزینه بهتری برای آن داشته باشد.

 

او ادامه داد: در اقتصاد آموزش و پرورش وضعیت کنونی بدین صورت است که در سال ۸۴ تا ۸۵،  ۹۱ درصد بودجه آموزش و پرورش به پرسنل و حدود ۹ درصد به موارد کیفی‌سازی آموزش اختصاص داده می‌شد، اما در وضعیت کنونی که سی هزارمیلیارد بودجه است، ۹۸.۵ درصد بودجه پرسنلی است و ۱.۵ درصد برای کیفیت‌بخشی به مدارس اختصاص دارد، یعنی دست وزیر و مدیران آموزش و پرورش برای ۱۳ میلیون دانش آموز و ۱۰۷ هزار مدرسه فقط ۴۰۰ میلیاردتومان وجود دارد که برای کیفی‌سازی هزینه شود.

 

‌دانش آشتیانی گفت: براساس این اطلاعات نمی‌توان این مبلغ را استفاده کرد و بعضا عنوان می‌شود ۲۰۰ میلیارد تومان است. با این وضعیت اگر بخواهیم همین رویه را ادامه دهیم، هیچ وقت نمی‌توانیم مشکل را حل کنیم. برای گذر از وضع موجود، باید نگاه و رویکرد جدیدی به آموزش و پرورش داشته باشیم و این نیازمند برنامه‌ریزی و اقدامات تدریجی است تا بتوانیم از این وضعیت بیرون آییم. در برنامه بندهایی آمده است که توضیح دادم چگونه می‌توان از این وضعیت خارج شد. مسئله جدید این است که سند تحول روحش حاکم براین است که در نظام آموزشی به مسئله پرورش به معنای مهارت‌های زندگی که باید دانش‌آموز در محیط مدرسه کسب کند شود. مواد درسی تا سیطره آموزش بر پرورش کمرنگ شود و بهتر بگویم پرورش بر آموزش غلبه پیدا کند.

 

 

 

 

**جلسه علنی روز سه شنبه مجلس شورای اسلامی ساعت 8.10 صبح با حضور 224 نماینده آغاز شد.

 

**در ابتدای جلسه مجلس به دلیل اینکه هنوز رییس جمهوری وارد صحن علنی نشده بود، نمایندگان رسیدگی به طرح الحاق دو تبصره به ماده 617 قانون مجازات اسلامی را آغاز کردند.

 

**رییس جمهوری ساعت 8.20 به همراه علی مطهری نایب رییس دوم مجلس شورای اسلامی وارد جلسه علنی مجلس شد و مورد استقبال محمدرضا عارف رییس فراکسیون امید و تعداد زیادی از نمایندگان قرار گرفت و نمایندگان با وی مصافحه کردند.

 

**پس از سخنان حسن نوروزی سخنگوی کمیسیون قضایی و حقوقی در دفاع از طرح در حال بررسی، علی لاریجانی با خیر مقدم به رییس جمهوری و هیات وزیران گفت: خدمت آقای روحانی و هیات وزیران که به مجلس آمدند، خیر مقدم عرض می کنم و چون امروز جلسه رای اعتماد است البته وارد بررسی طرحی شده ایم، پس از این که موضوع را به سرانجام برسانیم وارد بررسی رای اعتماد می شویم.

 

**محمد دهقان نماینده طرقبه و چناران که به عنوان موافق طرح الحاق دو تبصره به ماده 617 قانون مجازات اسلامی صحبت می کرد در ابتدای سخنان خود خطاب به رییس مجلس گفت: اگر نمایندگان هنگام رای گیری در صندلی های خود نباشند و حضور قلب نداشته باشند ممکن است، طرحی که برای آن زحمات زیادی کشیده شده است به نتیجه نرسد. لاریجانی نیز از نمایندگان خواست که در صندلی های خود مستقر شوند.

 

** برخی از نمایندگان حضور رییس جمهوری در مجلس را فرصت مغتنمی دانستند و با وی عکس سلفی می گرفتند و این روز مهم را در قاب تصویر تلفن های همراه خود ذخیره کردند.

 

**برخی از وزرای دولت مانند محمد جواد ظریف رییس دستگاه دیپلماسی قبل از شروع جلسه علنی در جلسه علنی مجلس حضور داشتند وبرخی دیگر از وزرا به همراه رییس جمهوری وارد مجلس شدند.

 

**بیش از 350 خبرنگار، عکاس و تصویربردار داخلی و خارجی جلسه رای اعتماد به وزیران پیشنهادی آموزش و پرورش، فرهنگ و ارشاد اسلامی و ورزش و چوانان را پوشش خبری می دهند.

 

**رییس جمهوری در این جلسه حدود یک ساعت ضمن بیان مسایل روز کشور به دفاع از وزیران پیشنهادی پرداخت و پس از سخنان حشمت الله فلاحت پیشه نخستین نماینده مخالف فخرالدین احمدی دانش آشتیانی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش جلسه رای اعتماد را ترک کرد.

 

** مهرداد لاهوتی پس از پایان صحبت‌های مخالفان وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در تذکری نسبت به توزیع "نامه‌هایی" بدون دریافت مجوز از هیات‌رییسه و علیه یکی از وزرای پیشنهادی انتقاد کرد.

 

** به گفته یکی از نمایندگان حاضر در صحن  "شب‌نامه‌هایی که علیه دولت توزیع شدند"، مربوط به "فعالیت مدیریتی مسعود سلطانی‌فر در حدود دو دهه پیش بوده است."

 

** نقوی حسینی که بسیار پرشور کارنامه دانش آشتیانی را زیر سوال می‌برد، در بخشی از سخنانش در واکنش به سخن نمایندگان موافق که می‌گفتند دانش از خانواده بیت دانش آشتیانی است، گفت: آقای منتظری هم قائم مقام رهبری بودند و فاسد شدند.

 

** او در انتقاد از میرحسین موسوی نخست وزیر دوران جنگ که او را سر فتنه می‌خواند، به اشتباه گفت رییس جمهور دوره جنگ، که پس از آن سریع جمله خود را اصلاح کرد و گفت منظورش نخست وزیر دوره جنگ بوده نه رییس جمهور دوران جنگ.

 

 

** در جریان نطق جعفرزاده ایمن‌آبادی در موافقت با وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش که به‌دلیل استفاده این نماینده از صندلی چرخ‌دار به‌خاطر معلولیت ناشی از جراجت حاصل از سال‌های دفاع مقدس، از روی صندلی و بدون حضور در جایگاه نطق‌های نمایندگان انجام شد، علاوه بر چند نماینده عضو فراکسیون امید، حدود ۱۰ نفر از اعضای فراکسیون مستقلان ولایی نیز دور صندلی نایب رییس فراکسیون‌شان جمع شدند و ضمن حمایت از او در طول نطق، با اتمام این سخنرانی پرشور با او روبوسی کردند.